¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Primero que nada se debe tener claro lo que significa el aprendizaje, ya que como se mencionaba en el texto anterior se puede prestar a varias interpretaciones que pueden estar lejos de lo que verdaderamente implica, como sucede con la concepción de ser competentes donde se habla de la competencia desde el ámbito empresarial, de obtener un resultado establecido en un tiempo determinado con la competencia educativa que conlleva el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores a partir de experiencias de aprendizajes significativos y situados en la realidad.
Y aquí ya se hace mención de los aspectos que integran un aprendizaje, como lo mencionan los autores que se citan en este texto, por los cuales veremos que un aprendizaje no está predeterminado para observarlo y medirlo bajo cualquier contenido y si se hace solo será subjetivamente, ya que se obtendría una concepción superficial y generalizada.
El aprendizaje va más allá, pues se aprende significativamente aquello que se percibe como necesario y que genera un interés por adquirirlo. El conocimiento es una estructura cognitiva que se incorpora apropiándose de la realidad y que se asimila movilizando saberes previos que se modifican.
Por lo que corresponde a la acción docente crear las condiciones para que el alumno aprenda significativamente, en donde se debe tomar en cuenta la relación de los nuevos esquemas con la estructura cognitiva con la que cuenta, sin dejar fuera de este planteamiento los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
Asi pues, no se puede concebir un aprendizaje trivial sabiendo que se debe situar para favorecer su descubrimiento bajo un verdadero interés de aprenderlo y con la posibilidad real de construir un conocimiento que tenga sentido.
Hola Liz .
ResponderEliminarEn verdad ¿es necesario qué en el aprendizaje significativo tenga que existir un interés por adquirirlo?
¿Está en el docente crear las condiciones para que el alumno aprenda significativamente?
Coincido con lo que mencionas sobre adquirir un aprendizaje significativo, la cual es necesario que exista un interés por mínimo que sea para movilizar los saber previos que se tienen y mover las estructuras mentales y poder lograr el objetivo que se pretende alcanzar de una u otra forma.
Cuando el ser humano tiende a sentir necesidad de ejecutar una acción la cual implicaría tener una reacción buena o mala que sea, hace uso de cada uno de los saberes previos que tiene y que ha adquirido durante su vida para aplicarlos y renovarlos a un aprendizaje que en ese momento necesita.
El papel del docente es tan amplio que difícilmente podríamos determinar hasta donde nos corresponde dar y llegar con respecto al aprendizaje de nuestros alumnos, sin embargo es necesario reconocer lo que nos corresponde es movilizar cada uno de los saber previos de los pequeños y desarrollar cada una de sus habilidades, capacidades, destrezas etc.
El contexto que le rodea al alumno es un factor sumamente importante en la adquisición de aprendizajes al igual que la intervención del maestro en los procesos de aprendizaje que ejecuta con cada uno de sus alumnos pero desafortunadamente no todos están en las mismas condiciones económicas, sociales, para adquirir las experiencias necesarias para que formen parte de sus aprendizajes previos.